为深入贯彻落实立德树人根本任务，切实提升基础医学教学质量，助力临床医学专业学生高效备战执业助理医师资格考试，2026年5月27日下午，基础医学院在新桥校区会议室召开主题教学座谈会。基础医学院党总支负责人、教师代表及2022级临床医学专业学生代表参加座谈。

以学生学习成效为教学标尺。本次座谈会聚焦“以学生为中心、以考试为导向、以能力为根本”的教学理念，围绕当前临床医学专业学生在执业助理医师考试复习及临床实操培训中遇到的基础医学知识难点、教学衔接问题展开深入交流。基础医学院党总支书记吴义春指出，正确政绩观的核心不在于“显绩”而在于“潜绩”，不在于“教师教了多少”而在于“学生学会了多少、用得上多少”。学院将迅速组织骨干教师团队，面向临床医学专业考生开展线上线下相结合的免费专题辅导，重点梳理执业助理医师考试中涉及生理学、病理学等基础医学的核心考点，开发案例式微课，并建立常态化答疑渠道，切实做到“学生有所需，教师有所应”。

回校研修：带着临床问题重回课堂。参加座谈的学生代表均为2022级临床医学专业学生，目前正在乡镇卫生院从事一线医疗工作，近期回校参加执业助理医师操作技能考试培训。他们既有基层诊疗的实践经验，也面临理论复习时间零散、生理学与病理学等基础知识点与临床脱节的现实困惑。“在乡镇医院，我们每天接诊大量常见病、多发病，很多时候凭经验处理，但一做题就发现，背后的机制似懂非懂。”一位学生代表坦言。这种“临床有经验、基础不扎实”的痛点，成为座谈会上师生热议的起点。

教师发声：以生理学夯实备考核心基础。座谈会上，生理学教研室教师代表以“生理学在执业助理医师考试中的桥梁作用”为题作专题发言。执业助理医师考试中直接考查生理学的题目占比约5%-8%，但间接涉及生理学原理的题目超过30%，广泛分布在内科、外科、妇产科、儿科及病理学、药理学等科目中。“很多学生错题不是因为临床经验不足，而是对‘为什么’理解不透。”生理学教师结合乡镇医生日常遇到的典型病例进行剖析：呕吐腹泻患者为何易发代谢性碱中毒或酸中毒？心衰患者使用利尿剂后腿肿消退，为何血肌酐反而升高？感冒后低钾导致心电图改变的机制是什么？每一个临床现象的背后，都蕴含着生理学逻辑。教师建议学生“不从头死背教材”，而是紧扣执业助理医师考试大纲中的高频生理学考点，如细胞生物电、心脏泵血与心电图基础、肺通气与换气、肾小管功能、水电解质平衡及内分泌轴反馈等；在刷题时多追问一句“背后的生理学原理是什么”，将零散经验串联成系统性临床思维。解剖学、病理学等教研室教师代表也先后发言，强调基础医学课程之间的内在关联，并表示将针对执业助理医师考试高频考点进一步优化教学设计，加强案例导入和考点渗透。

学生反响：既解疑惑，又鼓干劲。座谈会现场交流气氛热烈，学生代表纷纷表示，老师们的讲解“接地气、戳痛点、给方法”，让他们重新认识到基础医学在临床实践和备考中的价值。“之前复习总觉得生理学抽象难记，今天听完老师用我们每天遇到的病例一解释，一下子就通了。”一位来自皖北乡镇卫生院的同学感慨道。

本次座谈会的召开，不仅为基础医学教学改革提供了来自临床一线的真实反馈，也进一步凝聚了“提质教学促备考”的共识。基础医学院将继续以正确政绩观为引领，扎根课堂教学主阵地，筑牢学生职业发展根基，为培养“下得去、留得住、用得好”的基层医疗卫生人才贡献基础力量。（撰稿：基础医学院党总支 安梅；核稿、审稿：基础医学院党总支 吴义春；编辑：党委宣传部 姜楠）

基础医学院党总支

2026年5月27日