为进一步深化病理学理论知识与临床实践的深度融合，有效培育学生自主学习、逻辑思辨及团队协作能力，打破传统实验教学的局限，2026年4月21日下午，基础医学院病理学与病理生理学教研室面向2025级临床医学1班，精心开展了以“局部血液循环障碍”为主题的病理学实验翻转课堂教学活动，为医学人才培养注入新活力。

本次翻转课堂严格遵循“以学生为中心”的教学理念，采用“课前微课+病例导学+小组协作”的教学模式。课前一周，教研室教师提前整理并通过线上教学平台，向学生推送包含正常组织、淤血、血栓形成、梗死等典型标本的导学案例库，引导学生以小组为单位，自主查阅数字切片库、梳理病变核心特征，录制镜下病变讲解视频，并围绕“下肢深静脉血栓脱落致肺梗死”的临床典型情景，精心打磨汇报课件，为课堂高效开展做好充分铺垫。课堂上，教学活动以“标本观察、切片阅片、病例研讨”三个环节有序推进，学生分组在规定时间内完成肝淤血“槟榔肝”、慢性肺淤血伴心衰细胞等大体标本与组织切片的联合辨识，主动提出临床与病理关联问题，随后各小组依次开展主题汇报，借助手绘示意图、动态动画等形式，清晰阐释病理机制，并结合临床案例深化知识应用，课堂互动高效、氛围浓厚。

课后教学反馈显示，超九成学生对本次翻转课堂给予高度认可，认为该教学模式有效加深了对“局部血液循环障碍”相关知识的理解与掌握，有效弥补了传统教学中理论与实践脱节的不足。此次翻转课堂不仅检验了学生的专业知识储备，更全面锻炼了学生的临床思维、表达能力与团队协作能力，充分展现了2025级临床医学1班严谨求实、积极进取的优良学风。

未来基础医学院将持续推进教学模式创新，不断优化翻转课堂教学流程，丰富教学内容与形式，切实提升病理教学质量，为卓越医学人才培养提供坚实支撑。（撰稿：基础医学院 潘献柱；核稿、审稿：基础医学院 吴义春；编辑：党委宣传部 姜楠）

基础医学院病理学与病理生理学教研室

2026年4月22日