为扎实筑牢教学根基，持续优化课堂教学质效，推动医学教育教学改革走深走实，2025年12月19日，基础医学院病理学与病理生理学教研室组织全体授课教师开展集体备课活动。活动由教研室主任潘献柱主持，全体教师聚焦教学核心要素，围绕教学内容深化、教学方法创新、重难点攻坚等关键议题展开系统性研讨，为构建高质量课堂、培育高素质医学人才筑牢教学支撑。

基础医学院院长吴义春在活动中强调，集体备课是汇聚师资力量、凝聚教学智慧、提升育人质量的核心抓手，更是推动教师专业成长、实现教学资源共建共享的重要平台。本次研讨不仅达成了教学思路的统一，有效破解了教学实践中的重点难点问题，更搭建了教师之间经验互通、理念互融的交流桥梁，为教学质量的持续提升注入了强劲动力。未来，教研室需将集体备课常态化、规范化、精细化推进，精准聚焦教学中的痛点堵点，不断探索教学模式创新，以高质量教学赋能高素质医学人才培养，为医学教育事业发展贡献坚实力量。

备课过程中，潘献柱主任以“局部血液循环障碍”章节为核心，分享了系统性的教学方案。立足教材编排逻辑与学科知识体系，构建“概念界定—类型梳理—病理机制—机体影响—临床关联”的闭环教学主线，为知识点的有序展开与深度讲解提供了清晰框架。针对“血栓形成”这一抽象难懂的教学难点，潘献柱提出融合可视化教学手段的解决方案，通过引入血小板聚集实验动画，将复杂的病理过程直观呈现，既有效吸引学生注意力，又帮助学生深化对知识本质的理解，实现难点知识的通俗化、具象化讲解。随后，全体教师围绕教学手段创新、教学资源整合等议题展开深入研讨，达成共识：需进一步丰富课堂教学资源，引入3D动画、临床案例视频等多元化素材，打破传统教学的时空局限与形式束缚，让抽象的病理知识变得生动可感，切实激发学生的学习主动性与探究热情，提升课堂教学的吸引力与实效性。

本次集体备课活动的扎实开展，不仅为“局部血液循环障碍”章节的教学实施提供科学详尽的实践指引，更充分彰显了病理学与病理生理学教研室全体教师严谨务实的教学作风、精益求精的治学态度与扎实深厚的专业素养。以此次活动为契机，教研室将持续深化教学研讨，不断优化教学策略，推动教学质量再上新台阶，为学生筑牢医学知识根基、提升临床实践能力保驾护航，为医学教育高质量发展注入持久活力。（撰稿：基础医学院 乔思源；核稿、审稿：基础医学院 吴义春；编辑：党委宣传部 姜楠）

基础医学院病理学与病理生理学教研室

2025年12月20日