为深入贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》等文件精神，公共基础学院英语教研室坚持以赛促改，在多年教学能力比赛和实际教学实践过程中，逐步构建了过程性与增值性相融合的评价体系。

依托省级一流示范金课建设平台，英语教学团队以学生为中心的线上线下混合式教学模式为基础，开展了融合过程性评价与增值评价的教学评价改革实践。在过程性评价方面，团队借助教学平台实现全过程数据采集：线上环节精准记录视频观看完成率、在线测验正确率、讨论区互动质量等指标；线下课堂则通过情景模拟、职场任务等实践活动开展质性评价，形成立体化的学习成长档案。

在增值评价方面，团队建立了动态评估机制：学期初通过高考成绩分析和诊断性测试建立个性化基准线，在教学过程中重点追踪学生在词汇储备、思辨能力、实践应用、课堂参与等维度的进步轨迹。团队还为基础薄弱的学生设计了"成长助力计划"，通过担任课程助教、参与特色活动等方式，让每位学生都能获得个性化发展空间。

评价模式的改革实践探索了数字化背景下教学评价转型的路径，提升了课堂参与度，激发了学生的内驱力，助力教师精准把握本科教学重难点，推动课程教学质量向本科水平稳步提升，有效助推学校人才培养模式从“知识传授” 向 “本科层次能力发展与素养培育” 的深层次转变。

评价改革不是终点，而是教学质量持续提升的新起点。未来，学院将继续围绕学校本科教育内涵建设核心任务，持续推进“三教改革”，不断优化教学评价体系，推动形成更加科学、更具活力、更适配本科人才培养需求的教学评价新生态，为学校本科教育质量提升提供坚实的教学改革支撑，为培养符合社会需求的高素质应用型本科人才贡献更大力量。（撰稿：公共基础学院 陈艳；审稿、核稿：公共基础学院 刘 志梅；编辑：党委宣传部 姜楠）