为深化婴幼儿托育服务与发展专业教学改革，提升课堂教学质量，确保新学期核心课程教学工作的科学性与规范性，近日，护理学院组织托育专业全体任课教师，围绕《婴幼儿早期阅读》、《婴幼儿学习与发展》、《职业技能等级课程》开展集体备课活动。本次活动旨在通过集体研讨整合教学资源、优化教学设计，为新学期课程高效开展与高素质托育人才培养奠定坚实基础。

会上，各课程负责人首先围绕课程定位、教学目标、内容重难点及学时分配展开整体介绍。其中，《婴幼儿早期阅读》课程负责人明确课程需聚焦“兴趣激发与能力培养”，重点讲解绘本选择、阅读活动设计等核心内容；《婴幼儿学习与发展》课程负责人强调需结合最新儿童发展心理学研究成果，梳理不同月龄婴幼儿认知、语言、动作等领域发展规律；《职业技能等级课程》负责人则结合行业标准，明确婴幼儿生活照料、安全防护、行为引导等技能模块的教学要求。同时，行业兼职教师分享了托育机构最新运营动态与岗位实践需求，为课程内容与行业接轨提供参考。

专业带头人王雅斐强调，婴幼儿托育专业兼具科学性与实践性，教学中需平衡理论知识传授与实操技能培养，既要让学生掌握婴幼儿成长规律，也要具备解决实际问题的能力，满足托育岗位对“懂理论、会操作、有温度”人才的需求。现场气氛活跃，思维碰撞频繁，最终形成统一的教学重点与实施方案。教研室主任余安汇在总结中指出，集体备课是保障教学同质化、提升团队凝聚力的关键环节。

此次集体备课活动明确了新学期教学方向，激发了教师团队的教学热情与创造力。与会教师纷纷表示，将吸收研讨成果完善个人教学设计，以专业的教学能力与饱满的精神状态，助力婴幼儿托育服务与发展专业人才培养质量再上新台阶。（撰稿：护理学院 王雅斐；核稿、审稿：护理学院 朱延玲；编辑：党委宣传部 姜楠）

二〇二五年九月十一日