2025年5月14日，临床医学院康复及中医教研室组织开展了《人体发育学》课程思政公开课活动。本次公开教学活动由金骅老师主讲，授课内容为“婴幼儿粗大运动功能发育”，教研室全体教师参与观摩。课程以“学生为中心、能力为导向、思政为引领”的教学理念，通过多元化的教学手段和深度融合的课程设计，充分展现了专业课程的魅力，同时也为今后的教学改进提供了宝贵经验。

为提升学生的课堂参与度，金骅老师在课前充分利用线上学习通平台发布预习任务，包括科普视频《婴幼儿原始反射的奥秘》和趣味测试“通过婴儿抓握反射小实验测测你的观察能力”。这种互动式预习不仅激发了学生的学习兴趣，还引导他们自主查阅资料，初步了解觅食反射、握持反射等原始反射的类型及特点，为课堂深入学习奠定了良好基础。

在正式授课阶段，金骅老师采用“理论讲解+案例分析+实操演示”的多元化教学模式，确保学生全面掌握知识要点。课程以图文并茂的动态PPT为载体，系统阐释了原始反射的定义、出现与消失时间、生理意义等内容，并结合神经系统发育理论，将抽象概念具象化。例如，在讲解“踏步反射”时，教师通过动画演示婴儿在扶持站立时的踏步动作，帮助学生直观理解该反射的临床意义。为强化学生的临床实践能力，金骅老师引入真实案例——“某婴儿因握持反射持续不消失诊断为发育迟缓”，组织学生分组讨论病因及干预方案。学生们结合所学知识，从神经发育、康复评估等角度展开分析，并提出个性化康复建议。这一环节不仅锻炼了学生的临床思维能力，也培养了团队协作精神。在示教环节，金骅老师借助婴儿模型和自身示范，生动展示了拥抱反射、踏步反射等典型原始反射的诱发方法，并重点强调观察要点与评估规范。学生们通过近距离观摩和模拟练习，进一步巩固了专业技能。

公开教学活动过程中金骅老师将课程思政元素贯穿教学全过程。在讲解原始反射异常可能引发的发育问题时，金骅老师结合临床实例，强调早期筛查和规范评估的重要性，引导学生树立严谨的职业态度和对生命的敬畏之心。此外，通过讨论康复治疗师在婴幼儿发育干预中的社会责任，启发学生思考医学人文关怀的价值，深化职业认同感。

课后，教研室组织开展了评课研讨活动。与会教师充分肯定了本次公开课的创新性和示范性，认为其“教学设计环环相扣，思政融入自然贴切，充分体现了专业课程与立德树人的有机结合”。同时，大家也针对课堂互动形式、时间分配等问题提出了优化建议，为后续教学改进提供了方向。未来，康复及中医教研室将继续深化教学改革，探索更多“专业+思政”融合的创新模式，助力培养德才兼备的高素质康复人才。（撰稿：临床医学院 金骅、石淑霞；审稿、核稿：临床医学院 周卫凤；编辑：党委宣传部 姜楠）